Udvikling i segregeret specialundervisning.
Byrådet i Hedensted behandlede på møde d. 29. april 2020 'Kvalitetsrapport for Folkeskolerne 2019-20' Heraf fremgik inklusion, som et opmærksomhedskrævende område på baggrund af data pr. 5. september 2019: "Inklusionsgraden har over de seneste år været højere end på landsplan. Dermed er færre elever udskilt til specialundervisning i Hedensted Kommune end på landsplan. Inklusionsgraden er dog både på landsplan og særligt i Hedensted faldende. Dermed er andelen af børn i specialtilbud steget de sidste 2 år."
I skoleanalysen fra maj 2020 blev specialundervisningsområdet i Hedensted beskrevet som ét ud af fire udfordringstemaer. Vedr. inklusionsmuligheder lokalt fremgik: "Enkelte skoleledere omtaler 2-3 udfordrede børn på skolen. Andre skoleledere beskriver udfordringer med 3-5 elever i hver klasse, som skal have ekstra hjælp i skoledagen. Personalet udfordres dermed på deres kompetencer, så det er ikke kun økonomien, der gør det svært. Det betyder i praksis, at flere børn vil kunne inkluderes med en kombination af ressourcer og kompetencer."
På baggrund af de senest års stigende udfordringer præsenteres en aktuel status på 'Udviklingen i segregeret specialundervisning".
Udviklingen i segregeret specialundervisning er et relevant område at følge, da det har betydning for den enkelte elev, økonomien på det almene skoleområde samt for økonomien på Læringsområdet som helhed.
Der gives en orientering om den faktuelle status på den segregerede specialundervisning. Oplysninger skal ligeledes fremgå af den kommende Kvalitetsrapport 2021-22.
At orienteringen tages til efterretning.
Orienteringen er taget til efterretning, og temaet tages med til udvalgsseminar 20.-21. maj 2021.