Der skal tages stilling til den lovpligtige kvalitetsrapport for folkeskolen.
Folkeskolereformen betyder en markant omstilling af folkeskolen. Folkeskolereformen ændrer fokus for den politiske og administrative ledelse og styring af folkeskolen. Fra hidtidigt fokus på aktiviteter og rammer til fremadrettet fokus på resultater og effekter.
Udgangspunktet er tydelige nationale mål om, at alle elever skal blive så dygtige, som de kan, uanset social baggrund, samtidig med at trivslen skal være i top. I tilknytning hertil er fastlagt operationelle resultatindikatorer, som alle kommuner årligt bliver målt på. Kvalitetsrapporten er et kommunalt mål- og resultatstyringsværktøj, der skal understøtte en systematisk evaluering og resultatopfølgning på kommunalt niveau og fungere som grundlag for lokal dialog og kvalitetsudvikling.
Kvalitetsrapporten skal beskrive det netop afsluttede skoleår og skal fremover udarbejdes hvert andet år i stedet for årligt. Som en overgangsordning udarbejdes der kvalitetsrapporter både i skoleårene 2014/2015 og nu i 2015/16. Dermed fungerer resultat- og styringsdata fra kvalitetsrapport 2014/15 som nulpunktmåling for dette og kommende års vurdering af, om skolerne når i mål med folkeskolereformens målsætninger.
Kvalitetsrapporten tager udgangspunkt i data, der stilles til rådighed i et webbaseret ledelsesinformationssystem for folkeskolen (LIS) og beskriver skolevæsenets og de enkelte skolers niveau i forhold til nationale og lokalt fastsatte mål. Fokus for kvalitetsrapporten er de fremadrettede tiltag. Beskrivelser af de initiativer, der iværksættes for at opnå de opstillede mål og dermed fremme kvalitetsudviklingen på skolerne, fremgår derfor af selve kvalitetsrapporten.
Kvalitetsrapporten skal danne grundlag for en dialog mellem kommunalbestyrelsen, den kommunale forvaltning, den enkelte skoleleder og skolebestyrelse samt skolens lærere og pædagoger.
Kvalitetsrapporten er også en del af grundlaget for skolebestyrelsens tilsyn med skolens virksomhed, ligesom rapporten skal give offentligheden indsigt i arbejdet med kvalitetsudvikling i folkeskolerne, så der er mulighed for en offentlig debat om kvalitetsarbejdet.
Generelt viser Kvalitetsrapporten en klar positiv tendens med tydelig fremgang på mange områder både i forhold til nationale og lokale mål. Resultater, der tilskrives en ihærdig indsats fra elever, lærere og ledelser.
Konklusionen på helhedsvurderingen for skolevæsnet og de enkelte skoler er derfor, at der er præsteret tilfredsstillende resultater. Vurderingen har ikke givet anledning til udarbejdelse af specielle handlingsplaner.
Som opfølgning på kvalitetsbeskrivelserne i rapporten anbefales som omtalt i kap. 11 følgende fremadrettede initiativer og arbejde med mål og indsatser:
1. Handlingsplan vedr. videns- og resultatbaseret udvikling skal implementeres på alle skoler.
2. Dialogbaseret opfølgning med hver enkelt skole om resultatforbedrende initiativer
3. Kompetenceudvikling skal fremme en læringsmålsstyret undervisning og bidrage til øget kompetencedækning
4. Program for forskningsinformeret, målstyret skole- og kompetenceudvikling - i daglig tale: Program for læringsledelse.
5. KLAR til Læring skal realisere alle børns potentiale, så det understøtter vores mål om at barnet bliver klar til uddannelse og job.
Kvalitetsrapporten indeholder en beskrivelse af de nationalt og kommunalt fastsatte mål for skolevæsenet med tilhørende resultatmål. Rapporten beskriver dernæst de resultater, der ligger til grund for kommunalbestyrelsens vurdering af niveauet i kommunens skolevæsen. Herudover indeholder rapporten selve vurderingen af niveauet på en række områder samt en redegørelse for de påtænkte opfølgende initiativer. Kvalitetsrapporten består af følgende materiale:
1. Kvalitetsrapport 2.0 for 2015-16 inkl. offentligt tilgængelige supplerende indikatorer fra LIS (Vedlagt)
2. Fortrolige nationale måltal pba. testresultater (De pågældende oplysninger indgår ikke ved offentliggørelsen af rapporten, jf. folkeskolelovens § 40 a, stk. 4.)
3. Fortrolig Læringsinformation for hver skole (De pågældende oplysninger indgår ikke ved offentliggørelsen af rapporten, jf. folkeskolelovens § 40 a, stk. 4.)
Chef for Læring Peter Hûttel og konsulent Per Lunding deltager i sagens behandling i Udvalget for Politisk Koordination & Økonomi.
Administrationen indstiller, 7. marts 2016, pkt. 20:
kvalitetsrapporten anbefales godkendt af Byrådet.
Udvalget for Læring, 7. marts 2016, pkt. 20:
Indstillingen godkendt.
Udvalget for Politisk Koordination og Økonomi, 14. marts 2016, pkt. 45:
Indstilles godkendt,
Fraværende: Jørn Juhl Nielsen
Kvalitetsrapporten offentliggøres på kommunens hjemmeside.
Bekendtgørelse om kvalitetsrapporter i folkeskolen nr 698 af 23/06/2014 i medfør af §40 a, stk. 5, i lov om folkeskolen, jf. lovbekendtgørelse nr. 665 af 20. juni 2014.
Godkendt.
Samtidig blev Udvalget for Læring anmodet om, at forholde sig til følgende:
Efterfølgende drøfter/orienteres Byrådet om resultatet.
Fraværende: Kasper Glyngø, Per Heller